全球快看：关于林黛玉进贾府中的人物形象探究
摘 要：《红楼梦》林黛玉进贾府这一场景的描写在全文中具有承上启下的重要作用，为贾府后来的发展和事情的变化奠定了基础。而在这一场景的描述中，我们也看到了几个主要人物的形象特征。以下本文就林黛玉进贾府中的主要人物形象进行简要探究。
关键词：《红楼梦》；贾府；人物形象
0.引言
【资料图】
《红楼梦》是曹雪芹的得意之作，也是我国四大名著之一，其为我们展示了封建文化的特色，也像我们塑造了上百个形象鲜明的人物[1]。这是《红楼梦》的成功之处，也是值得人们研究的地方。林黛玉进贾府是《红楼梦》中的一个重要场景，在这一场景中，各个主要人物的语言和行为表现也让我们看出了他们的性格和地位等特征。本文就林黛玉进贾府中的人物形象进行简要分析。
1.王熙凤
王熙凤在《红楼梦》中的形象十分具有特色，所谓“未见其人，先闻其声。”指的就是王熙凤的第一次出场。原著中关于王熙凤的描写是这样的：
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
作者借林黛玉的内心纳罕塑造了王熙凤“放诞无礼”的人物性格形象。从黛玉的内心所想和王熙凤的出场，我们可以看出，王熙凤在的性格较为泼辣[2]。此外，“这些人个个皆敛声屏气”与王熙凤对比，可以看出王熙凤在贾府的表现较为自在甚至可以说是“无礼”，也可以说明王熙凤在贾母面前比较受宠。
接下来，作者对王熙凤进行了衣着服饰上的描写，包括头饰和粉面装扮等。头饰的华丽也进一步说明了王熙凤在贾府的待遇较好，地位应该较高，而“三角眼”、“吊梢眉”则突出了王熙凤的性格特征——狡诈、聪明。
从王熙凤对林黛玉的恭维我们也可以看出，王熙凤看得出来贾母对林黛玉的喜爱。而林黛玉眼中的王熙凤是：“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子”。
而当贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话[3]。”这熙凤听了，忙转悲为喜道。可见王熙凤此人十分善于察言观色，且能够适度应变。
2.林黛玉
文中关于林黛玉的第一段描述是这样的：
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
从这一段话中我们可以看出林黛玉的些许性格特征，如细心、敏感。林黛玉进贾府时，特别观察贾府人的穿着用度，发现贾府下人均是“不凡”，因此心下细细留心，只是怕自己表现得不好，丢了颜面。这一点从侧面看出，林黛玉敏感和细心，这是林黛玉性格特征中较为鲜明的，而且这两点性格特征一直延续到故事后期。林黛玉的敏感来自于她的细心和聪明。虽然年纪较小，但是林黛玉无疑是聪明的，即使她的外祖母一直叫她“心肝儿肉”，但是林黛玉也没有放松或者得意洋洋，反而“时时在意、步步留心”。
此外，在邢夫人要求黛玉吃晚饭时，黛玉的回答也是无懈可击：
“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅[4]。”一番话显示黛玉既懂礼貌，又能够适当应对。除了对黛玉细心、聪明的描述，黛玉进贾府这一段还对黛玉进行了容貌打扮上的描述，而无论是谁，对黛玉的描述都透露出“较弱”的特征，也从侧面看出了黛玉性格上的敏感和柔弱。
3.贾宝玉
贾宝玉的性格特征主要表现在其思想的开放型上。与一般的封建传统子弟不同，贾宝玉自小就具有叛逆的思想，这一点集中反映在贾宝玉对自由平等的向往上。
从林黛玉进行贾府这一段来看，关于贾宝玉的介绍先是以他人的侧面评价进行突显：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王。以及黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。这些描写可以看出贾宝玉的“叛逆”，也可以看出贾宝玉在贾府中很受宠爱，因此才会养成这种性格。
文中用《西江月》来对贾宝玉进行了“评价”：
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！[5]
虽然从表面看，作者在这一场景中的描写对以对贾宝玉的批评为主，但是这些批评大多来自于其他人的评价。这里所说的其他人指的是封建社会的卫道者，卫道者对贾宝玉的批判正好说明了宝玉此人与封建社会的价值观不同，突出了宝玉与封建社会思想的背离之处，赞扬了宝玉追求自由、反对社会束缚的勇敢精神。
4.结语
林黛玉进贾府的场景描述以黛玉第一进贾府的事件为主线，先后引出了贾府的各色人物。在这一场景中，贾府各色人等的对话和行为凸显了不同人物的不同性格和地位，加深了读者对人物的了解，也为贾府中人物后来的发展埋下了伏笔，在整篇著作中起着至关重要的作用，值得人们进行更加深入的研究。
参考文献：
[1]陈娟意. 让研究性学习走进课堂——《林黛玉进贾府》的教学尝试[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，06：69-70.
[2]张明琪. 文化场域下的多元解读——《林黛玉进贾府》主要人物形象分析[J]. 语文建设，2013，34：41-44.
[3]卫建云. 构建和谐的人际交往方式——“《林黛玉进贾府》人物形象赏析”教学设计[J]. 学周刊，2011，34：197-198.
[4]刘芳. 新课改下如何创建有效课堂——谈《林黛玉进贾府》的教学探索[J]. 赤子（上中旬），2015，15：281.
[5]陈锦海. 院落风景异，人物性格殊——《林黛玉进贾府》中环境描写与人物描写的教学设计[J]. 语文知识，2016，05：18-20.
（责编：长安雅）
作者简介：张菡，研究生，江苏扬州邗江中等专业学校信财部讲师。 红楼未央公众号投稿邮箱：hlwywn@163.com
